婴幼儿心理学epub+mobi+azw3+pdf

编辑推荐

1.英国心理学会图书奖获得者,英国亚逊经典畅销书;

2.关于婴幼儿安全感、情绪控制和认知发展的秘密;

3.超1000张实例场景照片,图解0-2岁孩子的心理;

4.读懂孩子的行为,选择正确的养育方法。

内容介绍

0~2岁是孩子成长的关键期,它对孩子的童年甚至成年都有深远的影响。理解孩子、给予他们早期发展最好的支持并不是一件容易的事情。现在,在孩子成长的关键期,有了这本关于婴幼儿心理发展历程的专业指南,你就能随时获取帮助了。

本书通过视频中截取的实例场景照片以及琳恩•默里详细的注释,清晰地展示了如何帮助0~2岁婴幼儿发展其社会理解与合作能力、依恋关系、自我调节与控制能力以及认知能力。对于早期教育工作者、父母或任何照顾婴幼儿的人来说,这本书将提高你对婴幼儿需求和潜力的认识,读懂孩子的行为,从而选择正确的养育方法。

作者简介

琳恩•默里,雷丁大学发展心理学教授,南非斯泰伦博斯大学特级教授。毕业于爱丁堡大学,曾任剑桥大学研究员。其研究主要集中于早期教育对婴幼儿心理发展的影响,发表了大量关于儿童心理发展和父母教育的文章。

 

经彩书摘

第三章 自我调节与控制

婴幼儿面临的最具挑战性的任务之一是应对自己难受的感觉和状态、调节或控制自己的行为。良好的自我调节能力是很重要的,因为它为多种能力打下基础——帮助孩子很好地参与他正在做的任何事情;无论是认知活动还是社交活动,它都能帮助孩子积极地应对新的环境和需求。自我调节和控制能力在包容和减少攻击性行为以及提高社会协作能力方面起到了特别重要的作用。虽然自我调节能力的发展持续到成年期,但特别重要的变化却发生在最初两年,这段时间,婴幼儿认知和社会理解方面的进步让他可以逐渐对自己的体验采取更有意识和更主动的控制。

婴幼儿调节的基本概念

即使是新生儿,他对发生在自己身上的事情的感受和处理方式也各不相同。婴儿早期自我调节的一个基本体现就是他的反应程度。有些孩子即使面对轻微的刺激,他的反应也是迅速而强烈的,而有些孩子的反应则没有这么强烈。早期调节的第二个基本体现就是婴儿能够在多大程度上控制自己的感受。同样,有的孩子比别的孩子更容易做到这一点,也许是通过吮吸自己的手指让自己平静下来,或者是停止对反复刺激的反应。人类还不能完全解释这些反应能力和调节能力产生差异的原因,但已经知道它们包括基因和产前因素两个方面(比如孕妇在极端的情况下过量饮酒或高度紧张)。但无论其根源是什么,这两种能力都会对父母的体验产生实质性的影响,反之,父母对孩子行为方式的反应又在孩子将来自我调节能力的塑造

上起到了关键性的作用。

父母对婴幼儿基本自我调节能力的支持

早期照看

所有婴幼儿,无论其先天能力如何,最初都完全依赖照看者来照顾。在最初几周中,孩子的需求常常与饥饿明确相关(见案例2.8、2.9、2.11),或者与照看过程中发生的重大变化相关,如脱衣服、被抱出浴盆,或者是接种疫苗这样不愉快的体验(见案例3.1,以及第二章中的案例2.18、2.19)。虽然最初几周里,无论照看者多么敏感,婴儿在这些场景中的难受和哭泣还是无法轻易地减少,但父母通常能通过满足他的身体需求、改变或减少任何造成这些问题的刺激、给予他亲密的安抚等方式来帮助他恢复平静,比如抱起、抚摸、摇晃或者抱着他来回走。随着孩子在社交方面越来越活跃,除了以上这些安抚方法,每天面对面的互动也能为父母提供很多机会去促进孩子自我调节能力的发展。

 

前言/序言

琳恩•默里是心理学教授,也是婴幼儿发展方面享誉世界的专家,其以关于父母情感对育儿重要性的独到见解而闻名。这本书首先总结阐明了一个机敏的新生儿是如何依靠亲密的照料和保护,一步步成长为一个能到处走动、自信甚至超级自信的2岁幼儿,这个时候的孩子对世界充满好奇,渴望自己能成为其中强大的一员。身心的发展会带来新的发现和挑战,有时候还会带来令人烦恼的疑虑和恐惧。在每一个阶段,婴幼儿都会表达出对陪伴的需求——需要一个陪伴者对自己的行为做出敏捷的反应,和自己分享欢乐与忧愁,这就是爱的意义,也是维系这种关系的方式。视频反馈能在很大程度上帮助照看者“从孩子的角度重新看待事情……意识到在与孩子的关系中自己拥有的巨大力量”,这是一个让人耳目一新的理念,即婴幼儿是拥有自己观点的个体,他希望做自己感兴趣和喜欢做的事情,喜欢处于一种温暖的情感氛围中。

本书对婴幼儿家庭外看护准备以及高质量看护的优点也作了详尽而周到的描述。书中提出,高看护人员配比、良好的员工培训以及良好的工资待遇都有助于保持员工的工作热情、提高其专业意识以及降低其流动率。父母应支持婴幼儿表现出的对照看者的依恋情感,而且应灵活改变处理方式。对于担心照看者关注度以及照看质量不均衡问题,书中指出,“考虑到父母的敏感回应对婴幼儿成长的重要性,政府应该支持高质量的日托服务,缩短父母的工作时间,增加弹性工时。”这一新理念非常重要,切实可行。对婴儿和蹒跚学步的孩子在家庭外给予良好的看护,能引导他们与同伴发展出丰富的关系,这将帮助他们适应以后的学校生活以及更广泛的同伴群体。

在情感自我调节能力发展方面,默里教授认为婴幼儿的情绪并不是完全只与自我相关——即使是新生儿饥饿不适、想睡觉时对苦恼“原始”的表达,也是在和他人进行交流。儿童良好的身心发展是一个生活的过程,由父母和其他家庭成员深情、敏感、有趣的照料和陪伴所引导:本书强调了这一微妙又至关重要的原则。有一些令人愉快的案例表明,在和婴幼儿一起做激烈的游戏时“学会享受游戏并避免不安难过,可以训练婴幼儿和父母的调节能力”。

最后一章是心理学家和脑科学家感兴趣的话题——认知和智力。我们的文化一直非常重视实事求是、明辨是非,以及对知识正式的传播,通常认为这些都是婴幼儿所不具备的能力。但心理学家和脑科学家不得不承认,我们自出生就是有意图的,对自己一举一动的目的和规划有强烈的兴趣,并且我们的大脑对他人行为的意图尤其敏感,特别是当这些行为指向我们自己或需要双方共同参与的时候。琳恩•默里又一次让我们叹赏这种与生俱来的才智及其在人际关系中的发展,她用图片向我们具体展示了婴幼儿是如何关注客观世界、理解他人行为,并通过一些细节传达给我们的。书中清晰地展示了老师帮助进行早教的方法,以及共同阅读的价值所在,并作出了重要的结论:“从出生之始,婴儿就积极探索客观世界,通过一次次尝试来了解自己能做什么、了解世界是怎样运作的”,并且“社会关系对于他们先天能力的蓬勃发展起到了至关重要的作用……父母能对孩子的行为,尤其是对孩子的兴趣和关注点做出积极的回应。”

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